Ir directamente al recurso
Recursos educativos
Compartir secuencia

This old hammer

0 comentarios
Foto de perfil El Telar de Música / El Teler de Música El Telar de Música / El Teler de Música Organización

Una canción para trabajar la síncopa, introducir la música negra y hablar de discriminación racial

Esta secuencia contiene:

  • De 1 a 3 horas

  • 5 actividades

  • 1 recurso

  • Idioma:

    • Castellano

Secuencia didáctica

  • 1

    Tejiendo (1): presentamos la canción

    Presentamos la canción y la historia de John Henry, contextualizándola en la época. Proporcionamos algunos materiales para desarrollar la actividad íntegramente en inglés (English Activity).

  • 2

    Tejiendo (2): cantamos e identificamos la síncopa

    Aprendemos la canción, acompañándola con movimiento, para facilitar la identificación de la síncopa. Podemos hacerla a canon, con un pequeño ostinato melódico, acompañada con piano...

  • 3

    Tejiendo (3): música negra y discriminación racial

    La actividad da pie a hablar de la esclavitud, la discriminación racial y los orígines de la música negra. Proponemos diversos vídeos y audiciones.

  • 4

    La tela

    Os proponemos diversos criterios (curricular, musical y socioeducativo) para incorporar la seuencia didáctica a vuestra programación.

  • 5

    Tirando del hilo

    Propuestas para vincular la actividad a otras áreas: inglés, tutoría, educación para la ciudadanía...

Objetivos

  • Comunicar, expresarse y disfrutar a través de la música y la danza.
  • Escuchar comprensivamente, conocer y valorar músicas diversas.
  • Participar activamente y de forma cooperativa.
  • Tomar concicencia de la dimensión social y cultural de la música.
  • Comunicar y argumentar conocimientos y opiniones (vocabulario específico).

Criterios de evaluación

  • Interpretar en grupo canciones, piezas instrumentales, coreografías y danzas (técnicas básicas).
  • Reconocer auditivamente elementos trabajados y un repertorio musical diverso.
  • Participar activamente y de forma cooperativa, asumiendo diversos roles y resposabilidades.
  • Leer diversos tipos de partituras como apoyo.
  • Identificar, comprender y reflexionar sobre usos y funciones sociales y culturales de la música.
  • Comunicar conocimientos, juicios de valor y opiniones de forma crítica y razonada (vocabulario específico).

Cursos y asignaturas

  • 14 años:
    • Educación en valores
    • Música
    • Lengua extranjera
  • 15 años:
    • Lengua extranjera
    • Educación en valores
    • Historia
    • Música
  • 16 años:
    • Historia
    • Educación en valores
    • Música
    • Lengua extranjera

Competencias

Mensaje
Para:
Asunto: