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Argumenta. El éxodo rural
EduBook Organización
- 2110 visitas
¿Cómo afecta el éxodo rural en la distribución de la población de los países subdesarrollados? ¿Qué consecuencias sociales pueden presentarse?
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Define. La población activa en Colombia
EduBook Organización
- 1917 visitas
Define los siguientes conceptos: Suburbano Población Difrencias sociales Estado Empleo Desarrollo económico Exodo rural Urbano Rural Ganadería Agricultura Desplazamiento
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La Tierra
Oscar Aragunde Docente
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- 1170 visitas
La Tierra. Teorías geocéntrica y heliocéntrica. Los 4 elementos. Capas de la Tierra. La atmósfera. Educación Primaria. Ciencias Sociales.
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El declive de la económia (2)
EduBook Organización
- 963 visitas
¿Qué consecuencias sociales se derivaron de la decadencia económica? Argumenta tu respuesta y relaciónala con las imágenes.
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Vivo en... La época de los Austrias (2)
EduBook Organización
- 886 visitas
Consulta el explorador digital y observa cómo vestían las distintas clases sociales de los siglos XVI y XVII.
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Argumenta. La guerra
EduBook Organización
- 731 visitas
Explica por qué la guerra ayudó a transformar las aldeas en ciudades y a configurar nuevos grupos sociales.
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La alta burguesía en las ciudades
Esdres Jaruchik Organización
- 966 visitas
Esquema y texto explicativo sobre la distribución física de las clases sociales en los edificios urbanos durante el siglo XIX.
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Oposición al franquismo
Carme Raurich Organización
- 346 visitas
Página donde encontraremos información sobre los movimientos políticos y sociales que se oponían a la dictadura de Francisco Franco.
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Entrevista a Carmen Guaita
El Blog de Educación y TIC Organización
- 229 visitas
Entrevistamos a la maestra, filósofa y escritora, Carmen Guaita, para hablar sobre educación, docencia, tiempo educativo y proyectos sociales.
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Dar una clase dentro de un videojuego Gather Town
Alisson Villacres Docente
- 313 visitas
#clase #Videojuego #Streaming #Conferencia?Canal de Telegram: https://t.me/Tendencia20Comparte este video y sígueme en mis redes sociales.?Instagram: @Migu...
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