Qué pautas debemos seguir para los " terrores nocturnos "

Terrores nocturnos: Nuestra hija se ha despertado varias noches  gritando y llorando, y cuando le hablamos parece que no nos atiende, después se queda dormida de nuevo. Estamos alarmados ¿Qué…

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Experiencia de intercambio con Japón..

A través de este artículo se pretende dar a conocer la experiencia dentercambio entre Japón y Cataluña en el área de música dentro de la educación secundaria obligatoria. Estentercambio tiene…

Prueba inicial para ver el conocimiento que tiene el alumnado sobre procedimient

Al realizarse una pruebanicial diagnóstica para saber qué conocimientos sobre procedimientos tiene el alumnado cuando accede a 1º de BUP o a 3º de ESO, se han revelado errores, especialmente en el…

La formación lingüística inicial permanente del profesorado de lenguas..

La formación lingüística que recibe el profesorado en sus estudios universitarios tiende a una especialización excesiva y normalmente está limitada a lanterpretación de los fenómenos de la lengua…

Las matemáticas de Mario..

El artículo expone lasmpresiones de un estudiante de BUP sobre las dificultades y posibilidades de las matemáticas y cómo utiliza la rednformática para comunicarse con las demás y…

Evaluación en el taller de matemáticas. Una propuesta viable..

Evaluar contenidos es, sin duda, más fácil que evaluar procedimientos o actitudes. En el diseño de la materia optativa, Taller de matemáticas, se ha concedido una trascendencia secundaria a los…

Funciones de la calculadora gráfica..

Las calculadoras gráficas convierten en rutinarias determinadas tareas, como la representación gráfica de funciones a las que se ha venido dedicando una fracción considerable del tiempo de…

El papel de la familia en la motivación escolar del alumnado..

En este artículo se destacan dos aspectos de la dinámica familiar que, según la autora, tienennfluencia en la motivación escolar de sus hijos. Su actitud ante el conocimiento y la escuela, el tipo…

Motivación y uso didáctico de las ideas del alumnado..

¿Qué podemos hacer paranteresar a los alumnos y alumnas en el tratamiento de un contenido concreto? Como yandicábamos en el artículo precedente, hay que procurar que los alumnos participen en la…